MODELO DIDACTICO "EDUCACIÓN TUTORAL"

Considero que es una buena oportunidad para los alumnos que tengan la vocación de docente, éste modelo es bastane práctico puesto que una de sus caraterísticas es que se aprende a través de enseñar, un alumno avanzado en su malla curricular ayuda al profesor titular en el contenido de la signatura, es una buena forma o medida para que los alumnos que tienen dificultad en el aprendizaje puedan lograr entender con el apoyo del tutor en otra hora estipulada fuera del horario de la asignatura, en éste caso el alumno tutor aprende de esa práctica-docente y el alumno puede entender mejor un tema específico.
Entre las ventajas podemos mencionar:

• Refuerza la enseñanza dada por el docente, garantizando un aprendizaje significativo



• El alumno se identifica fácilmente y se comunica con su propio lenguaje.



• Los tutores por sí mismos aprenden en una apropiación del conocimiento, con los que ayudan a los demás alumnos.



• Genera un proceso de enseñanza directa y más personalizada.

Está claro que éste modelo ayuda tanto al alumnado a comprender mejor algún tema, ayuda al tutor a desempeñarse en el área docente y refuerza conocimientos, ayuda al docente titular a enfocar su atención de una manera más individualizada sobre todo en grupos grandes.

Será responsabilidad del docente que éste modelo se desarrolle correctamente, de lo contrario se perjudicará a los alumnos.

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EL USO DEL VIDEO EDUCATIVO

Considero que la metología ha evolucionado en gran medida, la libertad de cátedra ha permitido que el docente sea más creativo a la hora de enseñar, es el caso del uso del video educativo, hay una gran variedad de videos que argumentan el contenido de algunas clases entre los cuáles tenemos los videos científicos, didácticos, pedagógicos, sociales, para el desarrollo, video-arte o creativo. Además, es un buen recurso para evitar la monotonía de la clase magistral, pero se debe tener cuidado de no abusar de éste recurso.
Se debe estipular cuál es el objetivo de apoyarse en éste recurso, el beneficio que se obtendrá al desarrollar un tema específico. En ciertas áreas como el derecho o el análisis administrativo, por poner un ejemplo, se puede hacer uso de segmentos de películas que en su trama contenga partes donde se puedan ver esas áreas específicas, según el ejemplo de las asignatura: el derecho a un trabajo digno, el derecho a un proceso para comprobar culpabilidad o inocencia en un caso, o el trabajo en equipo en análisis administrativo, etc.
El enfoque hacia la metodología del tema de la asignatura y poder establecer algún modelo didáctico, como por ejemplo de sarrolar una guí de análisis del cortrometraje "The Butterfly circus" en la asignatura métodos y técnicas de enseñanza.

VER VIDEO EDUCATIVO
http://www.youtube.com/watch?v=m30dD3ER30o

MODELO PEDAGÓGICO "DISPUTA, CONFRONTACIÓN O DEBATE"

En lo personal considero que éste modelo didáctico se puede adaptar en las aulas de las instituciones de Educación Superior, es decir, que es un modelo de fácil aplicación el cuál despierta interés en el alumnado por la situación que se maneja en ese momento, el docente dá los lineamientos para la actuación de sus alumnos,es interesente ver el desempeño de los postulantes, el tema de debate debe ser un tema que agrade por ejemplo en una asignatura del área de turismo relacionado al "Turismo Sostenible", la mecánica fué dividir en dos al grupo de clases, una parte era a favor y la otra en contra del tema en discusión, claro, con anterioridad se les dijo a los alumnos que se prepararan con dicho tema, pero fué hasta la hora de laclase que supieron en que parte del grupo estarían, un alumno representativo de la clase tuvo el rol de moderador.
Desde mi punto de vista recomiendo aplicar éste modelo en varias ocaciones, por lo menos una vez al mes en un ambiente de aprendizaje, ésto ayudará a desarrollar competencias básicas de los alumnos como por ejemplo: analizar, argumentar y expresarse con ideas puntuales que en el momento del debate se tiene que defender o contrastar posiciones de la otra parte, además se recomienda incluir temas de la realidad nacional aplicado al contenido de la clase que despierten el interés del alumno con una adecuada planificación por parte del docente, especificando los roles y sin olvidar el refuerzo por parte del docente.

EXPLORACIONES DE CAMPO

Éste es un modelo que debe programarse en el diseño instruccional de las asignaturas, por el hecho de que es inevitable que un docente no proporcione los lineamientos para que los alumnos realicen un estudio de campo en el que debe el estudiante constatar hechos reales que enlazará con un conocimiento previo del contenido o tema de una asignatura.
En las prácticas académicas de los alumnos de la licenciatura en Admón. turística y el técnico en Admón. turística de la UTEC, en cada unidad se tiene programada una exploración de campo, que en el campus UTEC es llamado "Giras Educativas" en donde los alumnos por medio de una guía resuelven algún caso o realizan un ensayo, con el fin de obtener un aprendizaje significativo.

Ver Imágenes de una Gira turística en El Salvador

EXIBICIONES EDUCATIVAS

Este modelo didáctico, en el que el conocimiento se adquiere en espacios abiertos de aprendizaje, como catedrático del área de turismo, considero que es un modelo apropiado para la enseñanza de nuestros alumnos; se requiere que estos alumnos salgan de las aulas a fin de interactuar en espacios abiertos de aprendizaje, como por ejemplo: los museos de arte, museos antropológicos, pueblos turísticos, lugares con recursos naturales, recursos turísticos, ferias gastronómicas, etc. de esta manera el alumno logra visualizar todos los entornos y hacer sus análisis y reflexiones apoyados con la guía del profesor, ésto con el objetivo de desarrollar competencias especializadas en el alumno de las carreras turísticas, la metodología de la enseñanza es acompañada con conocimientos previos que se enseñan en el aula.
Este modelo didáctico es muy apropiado que lo utilice el profesor para un aprendizaje significativo en éste tipo de carreras.

CONSTRUCCION DE MAPAS DIDÁCTICOS

En relación al tema los mapas, considero de gran utilidad en el proceso de aprendizaje, es una manera mas útil, menos aburrida y de fácil comprender, esto como parte de las ventajas que puedo mencionar, una de las características actuales de los estudiantes, es que su atención se capta mejor al presentar algún dato iconográfico, pero la construcción de los distintos mapas, no es tan sencillo, es de conocer la información para poder construir y saber explicarlo. La construcción de los mapas es básicamente una estrategia que ayuda tanto al alumno como a los profesores, en administrar su tiempo.
así mismo, la creación de los diversos mapas, pone de manifiesto la reflexión, el análisis y la creatividad. Ayuda a administrar bien el tiempo de alguna exposición.
Los tipos de Mapas conceptual, mapas mentales y mapas semánticos, es un apoyo en el desarrollo de los contenidos de la malla curricular, así como organiza el pensamiento, el material de estudio y se graba de una mejor manera por la utilización de imagenes y colores.
Dentro de la metodología de un profesor, la elaboración de mapas es una estrategia que ayudara a los alumnos a desarrollar sus propias competencias, en la elaboración e interpretación del contenido, apoyado con los MAPAS CONCEPTUAL, MENTAL Y SEMÁNTICO.

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METODOS Y TECNICAS DIDACTICAS.

Este tema de gran importancia en las diversas aulas de educación superior tiene relevancia, ya que de estas prácticamente dependen la educación o formación de muchas generaciones; como docente es primordial hacer uso de todo lo apropiado para llegar al alumno, a fin de que este tenga interés por la asignatura y que exista una relación de confianza o afectiva entre el profesor y sus alumnos, que el alumno tenga claro que es lo que quiere, que procese correctamente el desarrollo de los contenidos de las asignaturas, como profesores es responsabilidad velar por hacerles llegar de una manera adecuada el conocimiento a los estudiantes, a fin de que estos aprendan por el conocimiento y no solo por aprobar la asignatura.
Cualquier estrategia diseñada por el profesor debe partir del apoyo de los métodos didácticos, la que lleva implícita la técnica didáctica, las que se utilizan de acuerdo a las necesidades y características de los alumnos y de los objetivos que la formación o educación pretende alcanzar.

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20 MODELOS DIDÁCTICOS

Los modelos didácticos para América Latina se fundamentan a través de la historia, cada método se ha implementado de acuerdo a las necesidades y costumbres de casa sociedad, pasando por diferentes épocas; algunos se han adaptado a las necesidades primordiales de su competencia, por ejemplo los abogados con el modelo didáctico de “El Método de Casos” que va orientado a lo que es su práctica, así mismo, en las sociedades actuales pueden combinar o alternar los diferentes métodos didácticos para el aprendizaje de sus generaciones, pero es muy importante la realidad que vive cada país latinoamericano y la visión que estos tengan; con el correr del tiempo, los diferentes métodos didácticos van fortaleciéndose o en su efecto perdiendo fuerza, de acuerdo a la utilización, por ejemplo en una didáctica postmoderna, los métodos apropiados vienen acumulándose de tiempos pasados aplicándose en la enseñanza del momento, con el apoyo de ideas de diversos autores o pensadores, de medios como la tecnología, la investigación, la proyección social, tiene características que van en apoyo a los métodos didácticos; así mismo, una característica que surge con el tiempo es que hay una conciencia de acuerdo al momento que vive una sociedad, si el método didáctico es el adecuado, o si ya no debe utilizare, de acuerdo a la cultura, al estilo de vida, pero enfocado a las exigencias de aprendizaje.
Actualmente en nuestras aulas es muy importante que los profesores tengamos el conocimiento sobre la aplicación de los 20 modelos didácticos, así esta diversidad de modelos nos hará ofrecer una mejor y lógicamente, una adecuada modalidad a razón de la población estudiantil que tengamos a nuestra responsabilidad, así mismo, como sus motivaciones e intereses para aprender, el desarrollo de sus competencias, así como los contenidos de los programas que se enseñan y por los recursos con que se cuente en ese momento. Es importante evitar o no caer en la monotonía, evitar el aburrimiento de los estudiantes por la razón que sea, es necesario conocer y saber manejar una diversidad de métodos didácticos por la misma educación de los estudiantes, así como por la competencia de cada docente y también por la institución universitaria que uno representa, que al final la razón de ser de las instituciones educativas son sus estudiantes.

VER ARCHIVO DEL PORTAL EDUCATIVO DE LAS AMÉRICAS.

LA PRÁCTICA TÉCNICO-DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

La práctica docente en las aulas de nuestras instituciones universitarias, muchas veces los profesores tenemos que ingeniarnos como llegar a los estudiantes y como hacer que no rechacen el conocimiento, hay una variedad de actualizaciones pedagógicas de las que podemos hacer uso, pero es vital los presaberes que tenemos como enlace de los diferentes métodos y técnicas, podemos hacer nuestra propia consideración y de acuerdo al entorno decidir la práctica técnico-didáctica a emplear.
La experiencia docente nos ayudara a ver las diferentes limitaciones que tienen nuestros estudiantes que les perjudica o se les hace más difícil en su proceso de aprendizaje y esa misma experiencia de igual manera servirá para posibles soluciones a estas limitaciones.
La preparación profesional en el área de la docencia, no es solo un curso o una maestría, es importante, pero el tiempo en el campo de las aulas es vital, así como los métodos didácticos que han utilizado nuestros profesores en el trascurso de los diferentes niveles académicos, nos ha servido y en la actualidad la retomamos y la aplicamos en las aulas, como parte de nuestra convicción docente.
Lo importante es que aunque existan tantas y tantas limitantes, no dejar que eso se convierta en pretexto para no salir de la mediocridad y no dar como docente lo mejor a nuestros estudiantes, el ayudarles a desarrollar sus competencias y hacerles ver la importancias de una preparación integral.
Así mismo, estamos en la obligación de hacerles ver a las universidades lo que nuestros estudiantes quieren para que estas instituciones afronten los desafíos de la mejor manera a favor de la educación de las diferentes generaciones.

PROCESO DIDÁCTICO.

Sin dudar la didáctica es elemental en un profesor y si es una buena didáctica considero que es un profesor consciente que toma en serio su rol de educador, ese rol que va acompañado de factores que alimentan a otros factores que van en una misma sinergia hacia el producto final "el estudiante", recibiendo la pedagogia adecuada en su proceso de enseñanza, sin importar el nivel de estudios en el que este un estudiante, debe ser siempre el adecuado en el que siga concatenado en toda su vida académica, sin tener que cambiar por la llegada de un color político a la administración de la educación. Claro como profesor hay que seguir o tener un proceso para lograr alcanzar una madurez en la enseñanza para poder entregar a los estudiantes la mejor formación, como lo indica el autor en los principios didácticos, existe coherencia ya en la visualización de estos principios (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir con los demás)el ayudar a la población estudiantil a encontrarse con su responsabilidad de estudiantes, el encarrirarlos en el mundo real competitivo hacerles ver la capacidad de la que tienen a fin de que administren bien sus recursos, motivarles a despertar el interes por investigar, por leer, por descubrir, por no quedar satisfechos solo con la explicación de la clase. Es muy importante no perder la línea que llevan los estudiantes, como docente debemos llevarlos hacia una conexión con los métodos y técnicas que utilicemos, que prediquen con el desarrollo de sus competencias, asi como los valores y principios que deben tener en su formación, para que puedan hacerle frente a su etapa laboral. Los modelos pedagógicos son vitales, requiere de una concertación para aplicar el que mejor sea para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

EXPECTATIVAS.

Me interesa mucho conocer y saber aplicar los modelos pedagógicos y sus diferentes Métodos y Técnicas de Enseñanza, salir de lo tradicional que en alguna medida aún es necesario aplicar en las aulas, pero en la medida que nos actualizamos en la educación, debemos tomar el papel que nos corresponde a fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, todo en un solo sentido de enseñar con los adecuados métodos y técnicas y que los estudiantes logren visualizar que la manera que aplica o utiliza el profesor es la más conveniente y apropiada para que ellos asimilen el conocimiento. Así mismo, hacerles ver a los estudiantes que la educación no solamente es obtener como sea una buena o excelente nota en un examen, que es parte del proceso.